Експериментальна перевірка результативності організаційно педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів НГУ
Вантажиться...
Дата
Науковий ступінь
Рівень дисертації
Шифр та назва спеціальності
Рада захисту
Установа захисту
Науковий керівник/консультант
Члени комітету
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Видавничий дім «Гельветика», Приватна установа «Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій»
Анотація
У статті висвітлено результати експериментальної перевірки ефективності організаційно-педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підготовки офіцерів до організації навчання та професійного розвитку дорослих військовослужбовців в умовах комплектування підрозділів мобілізованим особовим складом.
Метою статті є обґрунтування методики та висвітлення результатів дослідно-експериментальної перевірки ефективності комплексу організаційно-педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів НГУ. У дослідженні використано комплекс теоретичних, емпі
ричних і статистичних методів, зокрема педагогічне спостереження, анкетування, тестування, експертне оцінювання та критерій Пірсона χ². До педагогічного експерименту було залучено 123 курсанти Київського інституту Національної гвардії України, які були розподілені на контрольну
та експериментальну групи. Обґрунтовано доцільність упровадження організаційно
педагогічних умов після проходження курсантами першої військової практики, під час якої вони набувають первинного досвіду виконання обов’язків командира відділення, проведення занять із професійної підготовки та управління дорослими військовослужбовцями. Доведено, що саме наявність такого досвіду забезпечує реалізацію одного з ключових принципів андрагогіки – навчання на основі власного досвіду. Встановлено, що найбільший педагогічний ефект забезпечує комплексне поєднання аналізу професійного досвіду курсантів, кейс-методу, ситуацій
ного моделювання, інтерактивних технологій навчання, рефлексивної діяльності та індивідуального планування професійного розвитку. Результати експерименту засвідчили статистично значуще підвищення рівнів сформованості ціннісно-мотиваційного, когнітивно-змістового, операційно-діяльнісного та рефлексивно-оцінювального компонентів андрагогічної компетентності в експериментальній групі порівняно з контрольною. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання запропонованих організаційно-педагогічних умов у системі підготовки майбутніх офіцерів закладів вищої військової освіти та під час
удосконалення військово-професійної освіти відповідно до сучасних принципів андрагогіки.
Опис
The article presents the results of an experimental verification of the effectiveness of organizational
and pedagogical conditions for developing the andragogical competence of future officers of the National Guard of Ukraine within the system of professional military education. The relevance
of the study is обусловed by the growing need to prepare officers capable of organizing the train
ing and professional development of adult military personnel, particularly in the context of staffing
military units with mobilized servicemen possessing diverse life and professional experience. The
purpose of the study is to substantiate the methodology and present the results of an experimental
evaluation of the proposed organizational and pedagogical conditions for developing the andragogical competence of future officers of the National Guard of Ukraine. The research employed a combination of theoretical, empirical, and statistical methods, including pedagogical observation, questionnaires, testing, expert assessment, and
Pearson’s chi-square (χ²) test. The pedagogical experiment involved 123 cadets of the Kyiv Institute of the National Guard of Ukraine, who were divided into control and experimental groups. The study substantiates the expediency of implementing the proposed organizational and pedagogical conditions only after cadets complete their first military internship, during which they acquire initial experience as squad commanders, conduct professional training sessions, and interact with adult servicemen. This approach ensures the implementation of one of the fundamental principles of andragogy–learning through personal experience.
The findings demonstrate that the greatest educational effect was achieved through the integration of cadets’ professional experience analysis, case-based learning, situational modeling, interactive teaching methods, reflective activities, and individual professional development planning.
The experimental results revealed statistically significant improvements in the value-motivational, cognitive-content, operational-activity, and reflective-evaluative components of andragogical
competence among cadets in the experimental group compared with those in the control group.
The practical significance of the study lies in the possibility of implementing the proposed orga
nizational and pedagogical conditions in military higher education institutions for improving the pro
fessional training of future officers in accordance with contemporary principles of adult learning and
military andragogy.
Ключові слова
Стаття, андрагогічна компетентність, майбутні офіцери, Національна гвардія України, організаційно-педагогічні умови, професійна підготовка, навчання на основі досвіду, педагогічний експеримент, andragogical competence, future officers, National Guard of Ukraine, organizational and pedagogical conditions, professional training, experiential learning;, pedagogical experiment
Бібліографічний опис
Медвідь М. М. Експериментальна перевірка результативності організаційно-педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів НГУ / М. М. Медвідь, С. Є. Совінський // Інноваційна педагогіка. – 2026. – Вип. 97. – С. 78–89.