Експериментальна перевірка результативності організаційно педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів НГУ

Abstract

У статті висвітлено результати експериментальної перевірки ефективності організаційно-педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів Національної гвардії України у процесі професійної підготовки. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підготовки офіцерів до організації навчання та професійного розвитку дорослих військовослужбовців в умовах комплектування підрозділів мобілізованим особовим складом. Метою статті є обґрунтування методики та висвітлення результатів дослідно-експериментальної перевірки ефективності комплексу організаційно-педагогічних умов формування андрагогічної компетентності майбутніх офіцерів НГУ. У дослідженні використано комплекс теоретичних, емпі ричних і статистичних методів, зокрема педагогічне спостереження, анкетування, тестування, експертне оцінювання та критерій Пірсона χ². До педагогічного експерименту було залучено 123 курсанти Київського інституту Національної гвардії України, які були розподілені на контрольну та експериментальну групи. Обґрунтовано доцільність упровадження організаційно педагогічних умов після проходження курсантами першої військової практики, під час якої вони набувають первинного досвіду виконання обов’язків командира відділення, проведення занять із професійної підготовки та управління дорослими військовослужбовцями. Доведено, що саме наявність такого досвіду забезпечує реалізацію одного з ключових принципів андрагогіки – навчання на основі власного досвіду. Встановлено, що найбільший педагогічний ефект забезпечує комплексне поєднання аналізу професійного досвіду курсантів, кейс-методу, ситуацій ного моделювання, інтерактивних технологій навчання, рефлексивної діяльності та індивідуального планування професійного розвитку. Результати експерименту засвідчили статистично значуще підвищення рівнів сформованості ціннісно-мотиваційного, когнітивно-змістового, операційно-діяльнісного та рефлексивно-оцінювального компонентів андрагогічної компетентності в експериментальній групі порівняно з контрольною. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання запропонованих організаційно-педагогічних умов у системі підготовки майбутніх офіцерів закладів вищої військової освіти та під час удосконалення військово-професійної освіти відповідно до сучасних принципів андрагогіки.