2025
Permanent URI for this communityhttps://elar-kingu.kyiv.ua/handle/123456789/825
Browse
Browsing 2025 by Subject "educational process"
Now showing 1 - 2 of 2
- Results Per Page
- Sort Options
Item Бойовий досвід у професійній підготовці військових фахівців(Київський інститут Національної гвардії України, 2025-11-28) Яковенко, Євген Сергійович; Yakovenko, Yevhen; https://orcid.org/0000-0002-2612-8550; Кізян, Руслан Володимирович; Kizyan, Ruslan; https://orcid.org/0009-0005-8980-4391Розглянуто одне з найактуальніших питань сучасної військової освіти – вивчення та впровадження бойового досвіду в систему професійної підготовки військових фахівців. Актуалізовано необхідність оперативного оновлення змісту, методів та форм підготовки військового персоналу, зважаючи на виклики, що постали перед силами оборони України в умовах широкомасштабної збройної агресії. Бойовий досвід, здобутий безпосередньо в ході бойових дій, виявився безцінним джерелом практичних знань, опанування яких має забезпечити високу ефективність навчання майбутніх командирів та спеціалістів. Здійснено теоретичний аналіз дефініції поняття «бойовий досвід» у військовопедагогічному контексті, окреслено його сутнісні характеристики та функціональне значення в освітньому процесі. Окрему увагу приділено висвітленню основних форм і методів реалізації бойового досвіду в освітньому середовищі: використання бойових кейсів, ситуаційне моделювання, участь офіцерів із бойовим досвідом у викладанні, варгеймінг, навчання в умовах, максимально наближених до бойових. Аргументовано, що включення реального бойового матеріалу в освітній процес підвищує мотивацію до навчання, сприяє формуванню професійної рефлексії та адаптивного мислення, здатності до прийняття нестандартних рішень у складних умовах. Підсумовано, що вивчення та педагогічне осмислення бойового досвіду має розглядатися стратегічним напрямом розвитку військової освіти.Item Штучний інтелект як інструмент удосконалення освітнього процесу майбутніх офіцерів(Київський інститут Національної гвардії України, 2025-11-28) Єсіпова, Ольга Олександрівна; Yesipova, Olha; https://orcid.org/0000-0002-7068-0545У статті обґрунтовано актуальність інтеграції штучного інтелекту в освітній процес майбутніх офі- церів. Досліджено можливості ChatGPT, Google Gemini й Microsoft Copilot. Розглянуто функціональні можливо- сті ChatGPT, Google Gemini та Microsoft Copilot, а також визначено основні напрями і способи їх застосуван- ня в навчальному середовищі. Показано, що впровадження цих інструментів не лише оптимізує створення навчальних матеріалів і підвищує ефективність засвоєння знань, а й сприяє розвитку критичного мислення, вдосконаленню мовних навичок, посиленню організації самостійної роботи та впровадженню індивідуалізова- ного підходу до навчання.