Elar KINGU :: Головна

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Зараз показуємо 1 - 9 з 9

Нові надходження

Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності.
(2024-09-30, Київський інститут Національної гвардії України)
Концепція журналу «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» передбачає відображення наукових та практичних досягнень за такими напрямами: Військова педагогіка, порівняльна педагогіка, професійна педагогіка; Методика навчання і виховання у закладах вищої освіти (вищих військових навчальних закладах, закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання); Інноваційні технології навчання;Використання інструментів ШІ в освітньому процесі для підготовки персоналу складових сил безпеки і оборони; Методи, методики та технології правоохоронної діяльності; Системний підхід до вирішення завдань із забезпечення публічної безпеки і порядку; Теорія і практика правоохоронної діяльності складових сил безпеки і оборони;Створення стратегій розвитку у сфері правоохоронної діяльності, публічної безпеки і порядку; Розроблення і впровадження організаційно-правових заходів підвищення ефективності правоохоронної діяльності; Досвід зарубіжних країн у забезпеченні правоохоронної діяльності.У галузях знань: 01 «Освіта/Педагогіка» (спеціальність 011 – Освітні, педагогічні науки); 26 «Цивільна безпека» (спеціальність 262 – Правоохоронна діяльність). Журнал «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» є рецензованим виданням, що підтримує політику від-критого доступу до наукових публікацій. Електронні копії видання зберігаються у базі даних «Наукова періодика Украї-ни» Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. Думка редакційної колегії може не збігатися з поглядами авторів матеріалів. За достовірність фактів, цитат, власних назв, посилань на використані джерела та інших відомостей відповідають автори наукових статей. При цитуванні посилання на журнал «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» є обов’язковим.
Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності.
(2025-03-30, Київський інститут Національної гвардії України)
Концепція журналу «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» передбачає відображення наукових та практичних досягнень за такими напрямами: Військова педагогіка, порівняльна педагогіка, професійна педагогіка; Методика навчання і виховання у закладах вищої освіти (вищих військових навчальних закладах, закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання); Інноваційні технології навчання; Використання інструментів ШІ в освітньому процесі для підготовки персоналу складових сил безпеки і оборони; Методи, методики та технології правоохоронної діяльності; Системний підхід до вирішення завдань із забезпечення публічної безпеки і порядку;Теорія і практика правоохоронної діяльності складових сил безпеки і оборони; Створення стратегій розвитку у сфері правоохоронної діяльності, публічної безпеки і порядку; Розроблення і впровадження організаційно-правових заходів підвищення ефективності правоохоронної діяльності; Досвід зарубіжних країн у забезпеченні правоохоронної діяльності.У галузях знань:01 «Освіта/Педагогіка» (спеціальність 011 – Освітні, педагогічні науки); 26 «Цивільна безпека» (спеціальність 262 – Правоохоронна діяльність). Журнал «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» є рецензованим виданням, що підтримує політику від-критого доступу до наукових публікацій. Електронні копії видання зберігаються у базі даних «Наукова періодика Укра-їни» Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. Думка редакційної колегії може не збігатися з поглядами авторів матеріалів. За достовірність фактів, цитат, власних назв, посилань на використані джерела та інших відомостей відповідають автори наукових статей. При цитуванні посилання на журнал «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» є обов’язковим
Організована злочинність як чинник системних загроз національній безпеці України в умовах воєнного часу
Вєдєнєєв, Дмитро Валерійович
;
Семенюк, Олександр Георгійович
;
Viedienieiev, Dmytro
;
Semeniuk, Oleksandr
(2025-03-30, Київський інститут Національної гвардії України)
У статті доводиться, що організована злочинна діяльність становить серйозну загрозу конституційному ладу, правопорядку та національній безпеці України. Проведений аналіз діяльності організованих злочинних спільнот дає змогу виявити певні риси негативного впливу організованої злочинності на стан національної безпеки України в умовах воєнного часу. Серед них – особлива деструктивна роль оргзлочинності в стратегії та арсеналі сучасних неконвенційних (гібридних) війн; консолідація злочинного середовища, розширення і посилення його міжнародних зв’язків; провокування злочинними угрупованнями дестабілізуючих політичних процесів з метою підриву дієздатності державного ладу й правоохоронної системи; проникнення злочинних елементів в органи влади в інтересах лобіювання законодавчих та інших рішень. Зазначається, що поглибленого концептуального осмислення потребують новітні риси самого феномена організованої та транснаціональної злочинності в умовах воєнного часу та міжнародної воєнно-політичної турбулентності. Важливим видається подальше вивчення (на основі аналізу матеріалів оперативно-службової практики) питань стратегії, тактики, інноваційних форм і методів протидії організованій злочинній діяльності міжрегіональних та транснаціональних організованих злочинних угруповань.
Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності.
(2026-03-25, Київський інститут Національної гвардії України)
Концепція журналу «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» передбачає відображення наукових та практичних досягнень за такими напрямами: Військова педагогіка, порівняльна педагогіка, професійна педагогіка; Методика навчання і виховання у закладах вищої освіти (вищих військових навчальних закладах, закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання);Інноваційні технології навчання; Використання інструментів ШІ в освітньому процесі для підготовки персоналу складових сил безпеки і оборони; Методи, методики та технології правоохоронної діяльності; Системний підхід до вирішення завдань із забезпечення публічної безпеки і порядку; Теорія і практика правоохоронної діяльності складових сил безпеки і оборони; Створення стратегій розвитку у сфері правоохоронної діяльності, публічної безпеки і порядку; Розроблення і впровадження організаційно-правових заходів підвищення ефективності правоохоронної діяльності; Досвід зарубіжних країн у забезпеченні правоохоронної діяльності.У галузях знань:A «Освіта» (спеціальність A1 – Освітні науки) ; K «Безпека та оборона» (спеціальності K9 – Правоохоронна діяльність). Журнал «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» є рецензованим виданням, що підтримує політику від критого доступу до наукових публікацій. Електронні копії видання зберігаються у базі даних «Наукова періодика Укра їни» Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. Думка редакційної колегії може не збігатися з поглядами авторів матеріалів. За достовірність фактів, цитат, власних назв, посилань на використані джерела та інших відомостей відповідають автори наукових статей. При цитуванні посилання на журнал «Проблеми правоохоронної та освітньої діяльності» є обов’язковим.
Сутність і структура бойового досвіду
Яковенко, Євген Сергійович
;
Yakovenko, Yevhen
(2026-03-30, Київський інститут Національної гвардії України)
У статті розкрито сутність поняття бойовий досвід, проаналізовано його структурні компоненти, а також педагогічний потенціал щодо систематичного застосування у військово-професійній освіті та підготовці фахівців сил сектору безпеки й оборони. Визначено, ряд особливостей бойового досвіду: екстремальність умов, домінування ризику, висока ціна помилки, необхідність швидкого прийняття рішень в умовах невизначеності, застосування засобів ураження, взаємодія особового складу у високостресових ситуаціях. Запропоновано авторське визначення поняття «бойовий досвід» ‒ як сукупності знань, умінь, навичок, способів дій, психологічних моделей поведінки та професійних рішень, набутих у процесі реальної бойової діяльності протягом певного часу, на конкретній місцевості та за визначених оперативно-тактичних умов. Проведено структурну декомпозицію феномену на чотири ключові компоненти, які відображають когнітивний, операційний, діяльнісно-поведінковий та емоційно-психологічний виміри.