Browsing by Author "Bovsunivskyi, Ihor"

Now showing 1 - 4 of 4

Критерії, показники та рівні сформованості готовності викладачів-початківців вищих військових навчальних закладів дисциплін блоку"бойової підготовки" до професійної діяльності
(видавничий дім «Гельветика», Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2025-11-24) Хацаюк, Олександр Володимирович; Ярещенко, Олег Артурович ; Бовсунівський, Ігор Миколайович ; Тріщук, Р.М.; Khatsaiuk, Oleksandr Volodymyrovych; Yareshchenko, O.A.; Bovsunivskyi, Ihor
У статті представлено результати наукового дослідження, спрямованого на обґрунтування, визначення та систематизацію критеріїв, показників і рівнів сформованості готовності викладачів-початківців дис циплін блоку «бойової підготовки» вищих військових навчальних закладів інституцій сектору безпеки і оборони України до професійної діяльності. Для досягнення головної мети дослідження членами науково-дослідної групи були використані наступні методи дослідження: аналіз і синтез, індукція та дедукція, порівняльний аналіз, системний підхід, моделювання, класифікація та типологізація, експертне оцінювання, прогнозування. Крім цього, використано досвід бойових дій представників Сил безпеки і оборони України, а також досвід кураторства (введення в посаду) виклада чів-початківців дисциплін блоку «бойової підготовки». Членами науково-дослідної групи встановлено, що готовність представників досліджуваної категорії до професійної діяльності є багатокомпоненим утворенням, яке включає мотиваційний, когнітивний, діяльнісний та особистісний компоненти. Їхнє збалансоване формування є необхідною і важливою умовою ефекти-вної підготовки майбутніх фахівців. В процесі дослідно аналітичної роботи розкрито теоретико методологічні засади дослідження, про аналізовано нау-кові підходи до оцінювання професійної готовності військових педагогів, визначено структурні компоненти готовності, які охоплюють: мотиваційно ціннісний, когнітивний, діяльнісний та осо бистісно-комунікативний критерії. Також членами науково-дослідної групи розроблено систему показників для кожного критерію та визначено градації рівнів сформованості готовності (високий, середній, низький), що забезпечує можливість об’єктивного моніторингу професійного становлення викладачів-початківців. Отримані в ході теоретичного дослідження результати засвідчують обґрунтованість та практичну доцільність упровадження розробленої системи оцінювання рівня готовності представників досліджуваної категорії до професійної діяльності, а також її інтеграції у структуру професійної підготовки офіцерських кадрів. Реалізація цього підходу сприятиме підвищенню ефектив ності освітнього процесу дисциплін блоку «бойової підготовки» у вищих військових навчальних закладах інституцій сектору безпеки та оборони України.
Огляд практик застосування стандарту «A Leader’s Guide to After Action Review» підготовці військовослужбовців армій країн НАТО
(Видавнича група «Наукові перспективи», Військова академія (м. Одеса), 2025-09-10) Согорін, Андрій Анатолійович; Sogorin, Andriy Anatoliyovich; https://orcid.org/0009-0009-5900-7139; Пурнак, Віктор Павлович; Purnak, Viktor; https://orcid.org/0009-0002-2214-9351; Бовсунівський, Ігор Миколайович; Bovsunivskyi, Ihor; https://orcid.org/0009-0001-6073-3017
Стаття присвячена систематизації практик застосування стандарту «A Leader’s Guide to After Action Review» в підготовці військовослужбовців армій НАТО та окресленню шляхів його цілеспрямованої адаптації до української системи вогневої підготовки. Дослідження заповнює наявну прогалину в українському науково-практичному полі, де досі бракує узагальненого порівняльного огляду реалізації AAR у різних країнах і механізмів інтеграції результатів у SOP/TTP та плани підготовки. Методологічну основу становлять аналіз доктринальних і нормативних документів (AJP-7, настанови JALLC, TC 25-20, JSP 822), зіставлення національних моделей та виокремлення структурних елементів процесу AAR (етапи, ролі, інструменти збору даних), а також порівняльний огляд кейсів США, Великої Британії, Канади, Німеччини та Польщі. Показано, що стандарт задає відтворювану архітектуру розбору: від чіткого визначення навчальних результатів і критеріїв успіху до планування збору доказів (журнали, відео, телеметрія, карти, записи радіообміну) та розподілу ролей фасилітатора, спостерігача і доповідачів. Центральними принципами є психологічна безпека, фокус на процесах і доказовість, перетворення висновків на дії (feedforward), а також безперервність, коли короткі «immediate AAR» доповнюються розширеними сесіями після завершення етапів підготовки; отримані уроки із відповідальними та строками вбудовуються в програми тренувань і SOP/TTP
Особистісний розвиток початкуючих викладачів ВВНЗ інституцій сектору безпеки і оборони України із акцентованим використанням засобів фізичної підготовки
(Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2024) Лановий, С. В.; Репенко, О. М.; Легенчук, С. В.; Шило, О. М.; Єлін, С. М.; Бовсунівський, Ігор Миколайович ; Lanovyi, Serhii; Repenko, Oleksandr; Lehenchyk, Serhii; Shylo, Oleksii; Yelin, Serhiy; Bovsunivskyi, Ihor
Відповідно до результатів аналізу науково-методичної та довідкової літератури (моніторингу спеціалізованих Інтернет-ресурсів) членами науково-дослідної групи встановлено, що емпіричних досліджень, які комплексно та структуровано розкривають особливості організації системи самоосвіти (особистісного розвитку) викладачів-початківців (офіцерів) вищих військових навчальних закладів інституцій сектору безпеки і оборони України зустрічаються рідко. Це підкреслює актуальність обраного напряму наукової розвідки. Методи дослідження: аксіоматичні, ідеалізації, інструментальні, історичні і логічні, сходження від конкретного, формалізації, досвід організації системи підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників (представників інституцій сектору безпеки і оборони України), а також досвід організації системи фізичної підготовки військовослужбовців Національної гвардії України різних категорій. В результаті теоретичного дослідження членами науково-дослідної групи розроблено експериментальну програму особистісного розвитку початкуючих викладачів вищих військових навчальних закладів інституцій сектору безпеки і оборони України блоку дисциплін «бойової підготовки» із акцентованим використанням засобів фізичної підготовки. Перспективи подальших досліджень у обраному напрямі наукової розвідки передбачають проведення апробації запропонованої нами експериментальної програми на прикладі науково-педагогічних працівників факультету службово-бойової діяльності НГУ Київського інституту Національної гвардії України.
Передумови формування готовності майбутніх офіцерів до застосування стрілецької зброї у водному середовищі
(Видавничий дім "Гельветика", 2025-03-27) Марков, О. В.; Markov, O.; Афанасьєв, В. В.; Afanasiev, V.; Бовсунівський, Ігор Миколайович ; Bovsunivskyi, Ihor ; Євтушок, В. А.; Yevtushok, V.; Белошенко,Юрій Костянтинович; Beloshenko, Yu.
Стаття присвячена дослідженню проблеми формування готовності майбутніх офіцерів Національної гвардії України до застосування штатної стрілецької зброї у водному середовищі. Формування військово-прикладних навичок стрільби в різних умовах службово-бойової діяльності є важливим елементом бойової підготовки військовослужбовців. Запровадження сучасних методик вогневої підготовки та тренувальних програм, що імітують реальні бойові умови, є необхідним кроком для вдосконалення системи вищої військової освіти. Актуальність теми зумовлена необхідністю під вищення професійної підготовки військовослужбовців до виконання завдань за призначенням у складних (екстремальних) тактичних умовах, зокрема в умовах водного середовища, що вимагає відповідного рівня сформованості військово-прикладних навичок та ключових компетенцій. Головною метою дослідження є визначення сутнісних характеристик формування готовності майбутніх офіцерів Національної гвардії України до застосування штатної стрілецької зброї у водному середовищі. В процесі дослідно-аналітичної роботи використані наступні методи: аналіз і синтез, порівняльний аналіз, моделювання, анкетування та опитування, методи математичної обробки даних опитувань. Крім цього, в процесі дослідно-аналітичної роботи використано досвід бойових дій та багаторічний досвід організації системи багаторічної підготовки офіцерських кадрів для потреб інституцій сектору безпеки і оборони України. У статті визначено сутність, зміст і структуру процесу формування цієї готовності, проведено аналіз основних компонентів, що впливають на ефективність підготовки майбутніх офіцерів. Здійснено ґрунтовний теоретичний аналіз наукових підходів до визначення професійної готовності військовослужбовців, розглянуто сучасні методики бойової підготовки, що застосовуються у світо вій та вітчизняній військовій практиці. Встановлено, що формування готовності майбутніх офіцерів до застосування штатної (спеціально) стрілецької зброї у водному середовищі є багатокомпо нентним процесом, що включає фізичну, тактичну, психологічну та вогневу підготовку. Отримані результати можуть бути використані для розробки навчальних програм і методичних рекомендацій щодо вдосконалення бойової підготовки майбутніх офіцерів Національної гвардії України (інституцій сектору безпеки і оборони України).