Петрик, Д. П.Клочко, Ю.В.Гогоць, В.Д.Кулібаба, С.О.Мазур, В.Й.Petryk, D.P.Klochko,Yu.V.Hohots, V.D.Kulibaba, S.OMazur, V.I.https://orcid.org/0009-0009-8998-087X2026-06-022026-06-022026-05-08Індивідуалізація техніки боротьби самбо юнаків 15-16 років із використанням сучасних технічних засобів навчання: теоретичний аспект /Д.П. Петрик та ін. // Інноваційна педагогіка. - 2026. Т. 2, Вип. 93. С. 26-32https://elar-kingu.kyiv.ua/handle/123456789/1865https://doi.org/10.32782/ip/93.2.4https://orcid.org/0009-0009-8998-087XThe article addresses the critical problem of indi¬vidualizing technical training for boys aged 15-16 engaged in Sambo wrestling. The relevance of the study is determined by increasing demands for technical mastery in combat sports and the necessity to account for individual biomechanical and psychophysiological characteristics of ath¬letes at the basic specialization stage. Traditional group methods often fail to provide sufficient personalization, limiting the potential for technical mastery development. The main purpose of the research is to deter¬mine the theoretical foundations of individualizing Sambo wrestling technique for boys aged 15-16 with accentuated use of modern technical teach¬ing tools (TTT). The methodological foundation comprises theoretical analysis and synthesis, system approach, classification and systemati¬zation, and theoretical modeling. Key principles of individualization were defined: biomechanical correspondence, adaptability, continuous feed¬back, and pedagogical appropriateness. Psy¬chophysiological features of the 15-16 age group were substantiated as a fundamental basis for individualization, including completion of bio¬logical maturation and development of abstract thinking. Technical teaching tools were classified into four functional groups: video analysis sys¬tems, wearable sensor devices, AI-based soft¬ware platforms, and virtual reality tools. Selection criteria for TTT were defined: informativeness, safety and ergonomics, intuitiveness, data inte¬gration capability, and economic accessibility. A structural-functional model of TTT integration was proposed, including four interconnected blocks: diagnostics, planning, implementation, and control with correction. It was established that using modern TTT ensures control objectivity, timely error correction, task personalization, and formation of the ath¬lete’s “digital footprint” for long-term monitoring. It was proven that technologies do not replace but enhance the coach’s pedagogical mastery, ensuring an individual approach at a new level of accuracy and efficiency. Implementation of the proposed provisions will optimize the formation of biomechanical stereotypes. The results can serve as a theoretical basis for developing exper¬imental methods, improving coach qualification in digital sports technologies, and implementing innovations in Sambo athletes’ training.У статті розглянуто проблему індивідуалізації технічної підготовки юнаків 15-16 років у боротьбі самбо. Актуальність зумовлена зростанням вимог до технічної майстерності та необхідністю врахування індивідуальних біомеханічних і психофізіологічних особливостей спортсменів. Метою дослідження є визначення теоретичних засад індивідуалізації техніки боротьби самбо юнаків 15-16 років із акцентованим використанням сучасних технічних засобів навчання. Методологічну основу становлять теоретичний аналіз, системний підхід, класифікація, теоретичне моделювання. Визначено основні принципи індивідуалізації: біомеханічної відповідності, адаптивності, безперервного зворотного зв’язку, педагогічної доцільності. Обґрунтовано психофізіологічні особливості віку 15-16 років як основу для індивідуалізації. Класифіковано технічні засобинавчання на чотири групи: відеоаналізу, сенсорні пристрої, платформи на основі штучного інтелекту, засоби віртуальної реальності. Визначено критерії відбору технічних засобів навчання: інформативність, безпека, інтуїтивність, інтеграція даних, доступність. Встановлено, що використання сучасних технічних засобів навчання забезпечує об’єктивізацію контролю, своєчасну корекцію помилок, персоналізацію завдань та формування «цифрового профілю» спортсмена. Доведено, що технології посилюють педагогічну майстерність тренера, забезпечуючи індивідуальний під хід на новому рівні точності. Результати можуть слугувати основою для розробки експериментальних методик та впровадження інновацій у підготовку спортсменів, які спеціалізуються в боротьбі самбо (єдиноборствах). Актуальним напрямом подальших досліджень є розробка методичних рекомендацій для тренерів щодо інтеграції сучасних технічних засобів навчання у навчально-тренувальний процес, вивчення впливу цифровізації на мотиваційну сферу юнаків 15-16 років та визначення оптимального співвідношення між традиційними та інноваційними методами технічної підготовки в боротьбі самбо.ukТезиВідеоаналізєдиноборстваіндивідуалізаціяметодикапедагогічнамодельтеоріятехнічні засобитехнічнапідготовка. Video analysismartial artsindividualizationmethodologypedagogical modeltheorytechnical meanstechnical trainingArticle796.853.4:37.018.43:004