Хацаюк, Олександр ВолодимировичKhatsaiuk, Oleksandr Volodymyrovychhttps://orcid.org/0000-0002-4166-9099Пурнак , Віктор ПавловичPurnak, Viktorhttps://orcid.org/0009-0002-2214-9351Волянський, Володимир ГеоргійовичVolyansky, Volodymyrhttps://orcid.org/0000-0001-6528-37832026-02-252026-02-252025-11-29Хацаюк О.В., Пурнак В.П., Волянський В.Г. Формування критичного мислення у майбутніх офіцерів Національної гвардії України: теоретико-методичний аспект. Науковий вісник Київського інституту Національної гвардії України. 2025., №2(7). С. 159-169. ( Доступно українською та англійською мовами)2786–6920eISSN 2786-880Xhttps://elar-kingu.kyiv.ua/handle/123456789/1369https://doi.org/10.59226/2786-6920.2.2025.159-169https://orcid.org/0000-0002-4166-9099https://orcid.org/0009-0002-2214-9351https://orcid.org/0000-0001-6528-3783Подано результати науково-теоретичного обґрунтування та методичного розкриття підходів до формування критичного мислення у майбутніх офіцерів у процесі опанування ними дисциплін блока бойової підготовки «Вогнева підготовка», «Фізичне виховання та спеціальна фізична підготовка». Визначено актуальність проблеми розвитку критичного мислення в умовах трансформації системи вищої військової освіти, зростання вимог до аналітичного, рефлексивного та прогностичного складників професійної готовності майбутнього офіцера в умовах невизначеності й бойового ризику. На основі системного, порівняльного та логіко-гносеологічного аналізу розглянуто специфіку зазначених дисциплін як інтегративного середовища для розвитку інтелектуальних компетентностей, що забезпечують ефективне прийняття рішень, адаптивність і саморефлексію майбутніх офіцерів. Уточнено педагогічні умови й методичні прийоми, що сприяють активізації когнітивної діяльності курсантів і курсанток в освітньому процесі, а саме: ситуаційне моделювання, евристичне опитування, бойове кейс-аналізування, рефлексивні вправи та психофізичне тренування. Розкрито концептуальні засади педагогічного моделювання змісту й організації навчально тренувальних завдань, орієнтованих на розвиток критичного мислення у поєднанні з фізичними й вогневими військово-прикладними навичками. У межах відповідних навчальних курсів доцільно реалізовувати такі педагогічні принципи: усвідомленість дії, інтелектуальна напруженість, контекстуальність, варіативність, рефлексивність. Результати дослідження можуть бути використані в оновленні освітніх програм, підготовці методичних рекомендацій для викладачів блока бойової підготовки та розробленні тренувальних сценаріїв, що поєднують фізичний, вогневий, тактичний і когнітивний складники підготовки майбутніх офіцерів Національної гвардії УкраїниukСтаттябойова підготовкавогнева підготовкакритичне мисленнямайбутні офіцериметодичні підходиосвітній процеспрофесійна підготовкаспеціальна фізична підготовкафізичне вихованняcombat trainingfirearms trainingcritical thinkingfuture officersmethodological approacheseducational processprofessional trainingspecial physical training physical educationArticle355.58:378.147:159.954