Використання методики перевернутого класу під час проведення занять з вогневої підготовки: теоретичний та методичний аспекти

Abstract

У динамічному середовищі військової освіти, де вимоги сучасної війни вимагають не тільки технічної майстерності, а й адаптивних когнітивних спроможностей, методологія перевернутого класу постає як трансформаційна парадигма, яка змінює конфігурацію, часову та просторову динаміку здійснення підготовки. Вказаний підхід, що характеризується навмисним перевертанням традиційних дидактичних послідовностей, за яких здобувачі освіти ознайомлюються з теоретичними матеріалами асинхронно за допомогою заздалегідь підготовлених засобів, перед традиційним груповим заняттям у класі, є особливо актуальними для дисциплін, що вимагають ретельної уваги та оперативної гостроти, таких як навчання поводженню зі зброєю. Заснована на конструктивістських позиціях, що надають перевагу автономії учнів та консолідації досвіду, що сприяє переходу від пасивного сприйняття до активного конструювання знань, тим самим узгоджуючи освітні процеси з вимогами реального застосування в умовах високих ризиків.