Запровадження базової загальновійськової підготовки в освітній процес Національної академії внутрішніх справ.

Abstract

У статті розглянуто теоретико-методичні засади запровадження базової загальновійськової підготовки (БЗВП) в освітній процес Національної академії внутрішніх справ України у контексті реалізації державної політики у сфері національної безпеки та оборони. Визначено, що запровадження БЗВП у систему вищої освіти України є складовою процесу формування нової моделі професійної підготовки фахівців сектору безпеки і оборони України, яка поєднує освітню, виховну та оборонну функції. На основі аналізу нормативно-правових актів окреслено ключові принципи і структуру типової програми навчальної дисципліни «Базова загальновійськова підготовка громадян України, які здобувають вищу освіту, та поліцейських». Проведено порівняльний аналіз типової програми базової загально-військової підготовки, програми, розробленої у Національній академії внутрішніх справ України, і програми базової загальновійськової підготовки Національної гвардії України. Визначено спільні та відмінні риси їхньої мети, змістового наповнення, очікуваних результатів та методичних підходів до організації освітнього процесу. Установлено, що програма Національної академії внутрішніх справ України вирізняється інтеграцією військової та поліцейської складових підготовки, практичною спрямованістю, актуалізацією змісту з урахуванням сучасного бойового досвіду та орієнтацією на формування не лише технічних, а й морально-психологічних і комунікативних компетентностей майбутніх офіцерів поліції. Сформульовано висновок про те, що адаптація базової загально-військової підготовки у Національній академії внутрішніх справ демонструє ефективну модель поєднання відомчих освітніх стандартів із загально-державною концепцією підготовки громадян до захисту України. Обґрунтовано напрями подальшого вдосконалення реалізації базової загальновійськової підготовки у закладах сектору безпеки і оборони, серед яких -міжвідомча координація, удосконалення методичного забезпечення, застосування інноваційних технологій навчання та посилення виховного потенціалу дисципліни.